Rezultatele Programului pentru Evaluarea Internațională a Elevilor PISA 2025 au scos în evidență dificultăți semnificative în sistemul de învățământ din România. În cadrul evenimentului național de lansare a acestor date, fostul ministru al Educației și Cercetării, Mihai Dimian, a oferit o perspectivă asupra procesului de evaluare. Acesta a evidențiat necesitatea unei schimbări de paradigmă în modul de abordare a elevilor, pentru a asigura o mai bună înțelegere a textelor și o aplicare eficientă a cunoștințelor dobândite.
În cadrul discuțiilor, Mihai Dimian a punctat faptul că România este comparată cu media țărilor membre OCDE, deși țara nu deține statutul de membră al acestei organizații. El a menționat că, deși studiul include 91 de țări, toate raportările analizate se fac în raport cu media celor 38 de țări membre OCDE. Această medie reprezintă un punct de referință la care sistemul de învățământ românesc își dorește să ajungă în viitor.
Analiza datelor arată că elevii români obțin scoruri inferioare mediilor OCDE în materie de Matematică, Lectură și Științe. În timp ce la matematică și științe rezultatele sunt comparabile cu cele din 2022, indicând o stabilitate relativă, la capitolul lectură s-a înregistrat o scădere de 16 puncte. Această evoluție negativă la lectură evidențiază dificultățile de procesare a informației de către elevii din România.
Statistici oficiale indică faptul că doar 48% dintre elevii români ating nivelul minim de competență la Matematică, în raport cu media OCDE de 65%. La Lectură, doar 52% dintre elevi ating acest nivel minim, sub media de 69% a organizației, iar la Științe, procentul este de 54%, comparativ cu 74% în țările membre. Daniel David a avertizat că aceste rezultate confirmă riscurile legate de analfabetismul funcțional.
Evaluările PISA sunt utilizate la nivel global pentru a măsura calitatea sistemelor de educație și a compara performanțele studenților din diverse regiuni. Aceste teste măsoară capacitatea elevilor de a aplica cunoștințele în situații reale, fiind un indicator critic pentru dezvoltarea capitalului uman. Rezultatele scăzute pot semnala necesitatea unor reforme structurale în curricula școlară și în metodele de predare utilizate de cadrele didactice.
În contextul actual, rezultatele PISA 2025 sunt considerate mai slabe decât cele din 2022, ceea ce alimentează îngrijorările privind securitatea națională. Daniel David a declarat că aceste date confirmă riscurile asociate analfabetismului funcțional. Această situație pune sub semnul întrebării capacitatea sistemului de a pregăti generațiile viitoare pentru cerințele profesiilor din viitor, conform declarațiilor făcute la evenimentul de lansare.